SEMANA 2

SEMANA 2

     Comienza la segunda semana de esta asignatura llamada didáctica general. Debido a la extensión y dificultad que nos supone el curriculum de Educación Infantil (Heziberri 2020) , ya que hay que estar en constante contacto con él y saber dónde encontrar lo que buscamos, esta semana seguiremos trabajando con él. La anterior semana nos ocupamos individualmente en la primera parte del curriculum, en cambio esta nos centraremos en la segunda parte, y lo trabajaremos de forma cooperativa, con los mismos miembros del grupo del módulo, haciendo un mapa conceptual. A continuación os dejo unas imágenes trabajando el Decreto y el resultado del mapa conceptual.

        También hablamos sobre la planificación del curso. En nuestro caso no habrá un examen escrito, y el mismo portafolio servirá de elemento de evaluación final. A parte de los portafolios individuales hay tres personas de clase que han realizado el Grado Superior en Educación Infantil, y tienen más conocimientos sobre la didáctica, por tanto ellas harán un grupo aparte y tendrán su propio blog donde irán colgando materiales y cumplirán un rol de observación, con el objetivo de fortalecer la enseñanza-aprendizaje.

      

        El último día de la semana leímos un artículo sobre las características y diferencias de los proyectos de trabajo y las unidades didácticas. En las unidades didácticas en necesario contar con unos objetivos, unas actividades o contenidos, unas competencias que se pretenden desarrollar a lo largo de las actividades y una evaluación, y debe atender a una serie de características que son: desprenderse del ambiente, actuar como eje integrador y organizador, crear un aprendizaje significativo, y debe tener en cuenta la cultura y el ambiente en el que vivimos. En cambio los proyectos de trabajo consisten en tener un interés natural por aprender de forma organizada, es un enfoque nuevo y supone un cambio de actitud del profesorado, donde el niño es el protagonista y hay que observarlo para saber sus intereses. Los proyectos de trabajo deben tener un aprendizaje significativo, atender a la identidad individual y a la diversidad, se debe dar un aprendizaje interpersonal activo y haber una evaluación previa.