SEMANA 8

SEMANA 8

Esta semana se empezó con la planificación que habíamos acordado anteriormente. En primer lugar vimos las intenciones de la educación, saber qué tipo de personas queremos desarrollar mediante la educación. Hay dos tipos de intenciones dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, los logros finales (objetivos y competencias), y para el proceso de enseñanza-aprendizaje (objetivos expresivos y principios de conocimiento)
      También vimos la presentación de la planificación , que es el proceso de reflexión, valoración y toma de decisiones que desarrollamos para preparar la enseñanza, y también es el documento escrito producto de ese proceso. Existen tres tipos de planificación:

• Planificación racionalista: Consiste en concretar los objetivos que se quieren conseguir al finalizar la enseñanza, por ello los docentes siguen estrictamente una planificación determinada, es decir, lo más cerca del currículum oficial.
• Planificación procesual: Se sitúa en una perspectiva centrada en los procesos de enseñanza, es decir, en realizar actividades interesantes que favorezcan e incentiven a los alumnos a aprender; de ahí, que los profesores sean investigadores que detectan los problemas que hay en el aula y los solucionan, escuchan a sus alumnos para poder enseñarles de la mejor manera posible.
• Planificación desde un enfoque socio-crítico: Se realiza teniendo en cuenta la realidad de cada persona (nivel económico, lugar de procedencia, situación familiar...)

   Por último nos explicaron el análisis situacional, que se realiza para conocer mejor la situación en la que trabajamos y adaptarnos a ella para mejorar la educación. De este modo podemos hacer frente a los problemas más importantes, aprovechar los recursos disponibles, y evaluar al final los cambios que se hayan ido dando. En primer lugar para resolver un problema hay que elegir nuestras prioridades, teniendo en cuenta la urgencia del problema, las consecuencias que conlleva tanto el solucionar el problema como no solucionarlo, y las posibilidades que tenemos para atender el problema. Para saber cual es la situación hay que recoger información acerca de:

• El entorno.
• El centro.
•  El aula.
• Las familias de los alumnos y alumnas.
• Los propios niños y niñas.
• Nosotras mismas.
• Lo que se quiere enseñar.